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What a Law School Should Teach

Charles T. Munger

原文词数
1966词
预计精读时长
55–75 分钟
纯阅读时长
12分钟

原文开头

I think you could create a course that was so interesting with pithy examples and powerful examples and powerful principles-that it would be a total circus. And I think that it would make the whole law school experience…

开始精读后可以看到全文与逐句中文对照。

这篇能学到什么

每项都按当前文章版本统计;考试方向会互相重叠,不能相加当作词汇总量。

原文词数
1966 个
逐句译文
142 / 142 句
学习词汇
438 个
高频词
368 个
高考重点词
341 个
雅思重点词
283 个
托福重点词
239 个
重点短语
122 个
重点语法
98 个

高频及考试方向是面向学习的参考标注,不表示命中某一份官方词表。

高频词

  • course课程
  • teach教授,讲授
  • hang悬挂,把……依附于
  • talk演讲,谈话
  • trouble麻烦,问题
  • bring带来,使恢复
  • problem习题、题目
  • decision决定、抉择
  • very非常,很
  • smart聪明的,机敏的

重点短语

  • law school法学院
  • Modern portfolio theory现代投资组合理论
  • all the time一直,始终
  • capable of有能力做……
  • tried to fix试图修补,试图解决
  • much as和……非常相似,就像
  • Needless to say不用说,不言而喻
  • dream it all up凭空想出,虚构出来

重点语法

  • 定语从句关系代词 that 引导定语从句修饰先行词 a course,从句使用一般过去时 was 与主句的虚拟语气 could create 保持时态呼应。
  • 并列复合句but连接两个并列分句,前一分句为主系表结构,后一分句包含the minute引导的时间状语从句。
  • what引导的名词性从句作宾语what I'm saying 是宾语从句,作动词 hope 后接的 will help 的主语,what 在从句中作 saying 的宾语。
  • why 引导的限制性定语从句关系副词 why 在定语从句中作原因状语,修饰先行词 reasons,从句完整结构为 why they don't get it quite right。
  • 介词+which引导的非限制性定语从句some of which 引导非限制性定语从句,修饰先行词 what I really wanted to do,which 在从句中作介词 of 的宾语,从句补充说明这些想做的事的具体内容。
  • 动名词作介词宾语介词 in 后面接 sitting down 和 trying to dream it all up yourself 两个并列的动名词短语作宾语。

这一篇怎么学

英汉并列精读:把一篇文章读到能复述、能迁移,并留下可以复习的学习产物。

  1. 1逐句对照英文原句和中文译文并排出现,先把每一句的意思读准。
  2. 2标记不会把不认识的词、看不懂的句式直接标记下来,形成自己的生词与句式清单。
  3. 3复述迁移用自己的话复述整段逻辑,再迁移到新的句子里检验是否真的读懂。

这一篇的难度

最难文章:论述密集、句式复杂,需要反复回到原文核对逻辑。

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